"Teadmisi ei edastata, need luuakse."
Jean Piaget

Konstruktivismi teooria rajaja on Jean Piaget. Genfi ja Sorbonne’i Ülikooli professor Jean Piaget tegeles kuni surmani 1980 a. laste mõtlemise uurimisega. Ta on kirjutanud 40 raamatut ja üle 100 artikli lastepsühholoogia teemal. Piaget nägi, kuidas tunnetusprotsesside arengus mängivad suurt rolli olukordade ja inimestevahelised kokkupuuted. Piaget teooria on üks laialdasemalt tuntud teooriaid. Tema tööd on mõjutanud haridusteadust ning tänapäevane arengupsühholoogia baseerub suuresti just tema teooriatel. Konstruktivismi teooria põhiidee on selles, et “Teadmisi ei edastata, need luuakse.” (Jean Piaget).

Konstruktivismi peamiseks eesmärgiks on õppijate teadmiste aktiivne konstrueerimine, kus õpetaja ülesandeks on toetada ja suunata õppimisprotsessi. Seega on õppematerjali koostamisel oluline keskenduda õppeainele õppija vaatepunktist, kuna õppimise tõhusus sõltub suurel määral õppija enda või õpilaste poolt loodud teadmistest.

Õpetamismeetodite valik võib mängida olulist rolli õpilaste arusaamise ja kaasatuse suurendamisel klassiruumis. Üks tõhusamaid meetodeid on 5E õppemudel, mis pakub struktureeritud raamistiku õppetunni planeerimiseks ja läbiviimiseks. Selles artiklis uurime, kuidas saab 5E õppemudelit rakendada loengute planeerimisel ning kuidas see võib aidata õppeprotsessi rikastada ja tõhustada. Alustades tunni planeerimise etapist, jagage tund viieks osaks. Loetleme need koos selgitustega.

1. Kaasamine (inglise k. Engage)

Esimene samm õppetunni planeerimisel 5E mudeli järgi on tunni sisseseadmine, mis haarab õpilaste tähelepanu ja äratab huvi õpetatava teema vastu. Õpetaja võib kasutada küsimusi, põnevaid lugusid või visuaale, et panna õpilased teemat avastama ja aktiivselt osalema. Samuti on oluline luua seosed mineviku ja praeguste kogemuste vahel ning selgitada õpilastele teadmiste omandamise tähendust, vastates küsimusele: “Milleks see mõeldud on?”

Näide: Õpetaja alustab loengut huvitava faktiga või anekdoodiga, mis seostub õppetunniga. Saab esitada küsimusi, mis kutsuvad õpilasi teema üle mõtlema ja oma arvamausi jagama.

2. Uurimine (inglise k. Explore)

Järgmiseks astmeks on õppimise uurimine. Selles etapis peaksid õpilased omandama uusi teadmisi ja mõistma õpitava teema põhikontseptsioone. Selle faasi küsimused hõlmavad näiteks seda, mida saab mõõta ja kuidas teha õiget mõõtmist. Õpetaja võib kasutada mitmesuguseid õppematerjale, interaktiivseid tegevusi ja arutelusid, et aidata õpilastel teemat sügavamalt mõista.

Näide: Õpetaja jagab õpilastele lühikese video või käsitleb olulist kontseptsiooni arutelu kaudu, et innustada õpilasi avastama uusi ideid ja mõistma teema olulisust.

3. Selgitamine (inglise k. Explain)

Kolmas samm on õppetunni selgitamine, mille korral keskendutakse terminite ja definitsioonide tõlgendamisele. Selle etappi käigus saavad õpilased jagada oma ideid ja teadmisi, kasutades selleks erinevaid viise (näiteks grupiarutelud, esitlused või loovad ülesanded).

Näide: Õpetaja jagab õpilastele väikese ülesande või grupiprojekti, kus õpilased saavad rakendada saaduid teadmisi ja jagada oma arusaama teiste õpilastega.

4. Täpsustamine ja töötlemine (inglise k. Elaborate)

Täpsustamise ja töötlemise etapis kinnistavad õpilased oma teadmisi ja laiendavad oma arusaamist õpitavast teemast. See võib hõlmata praktiliste rakenduste loomist, probleemide lahendamist või reaalsete näidete analüüsimist, et aidata õpilastel sügavamalt mõista õpitut.

Näide: Õpetaja annab õpilastele kodutöö ülesande, kus õpilased peavad rakendama õpitut reaalsetes olukordades või lahendama probleeme, mis on seotud teemaga.

5. Hindamine (Evaluate)

Viimane samm on hindamine, kus õpetaja hindab õpilaste õppimist ja arusaamist. Hindamisvormid võivad hõlmata teste, projekte või muud tüüpi ülesandeid, et mõõta õpilaste saavutusi ja anda tagasisidet nende arengu kohta.

Näide: Õpetaja korraldab lühikese testi või hindab õpilaste esitlusi ja ülesandeid, et mõõta nende arusaamist õpitavast teemast.

5E õppemudel pakub mitmekülgset struktuuri, mis võimaldab õpetajatel tõhusalt planeerida ja viia läbi tunde, mis toetavad õpilaste aktiivset osalust ja sügavat arusaamist õpitavast teemast. Selle rakendamine õppeprotsessis võib tõsta õpilaste kaasatust, parandada õppetulemusi ning muuta õppimiskogemuse rikkamaks ja mõtestatumaks. 5E mudel peegeldab insenerimõtteviisi, kuid selle tõhusaks rakendamiseks on oluline sisu põhjalik ettevalmistamine, eriti kaasamisetapi jaoks. Eduka tulemuse saavutamiseks on oluline, et õpilased oleksid aktiivsed uurijad ning ootaksid vähem õpetaja abi, vaid teeksid rohkem iseseisvat tööd.